5月4日，由教师教学发展中心举办的本学期第3期（总第33期）教学工作坊在旗山校区印象溪源创客汇顺利举行。本次教学工作坊邀请教育学院刘冬岩副教授担任主讲人，与来自各学院的数位与会老师围绕“课堂教学中如何实施探究学习？”这一主题展开讨论。

与会老师各抒己见，现总结如下：

探究式学习的前提是提高学生的思考与提问能力。国外从基础教育阶段就重视学生的探究性学习，相比之下，国内学生问题意识等普遍比较薄弱。随着课改的不断推进，探究式学习开始被提起并应用。

从广义上说，教学过程中采用任务驱动法、问题导向法、案例教学法及翻转课堂等进行教学都属于探究式学习。1、探究式学习的基本特征：（1）以学生参与为主，教师引导为辅；（2）以学生进行问题研究为主，而非教师单纯讲授；（3）评价注重过程性，而非简单的学习结果（成绩）。2、探究式学习的核心要素在于设置的问题。问题是进行探究式学习的驱动，问题的意义与创新性直接决定了探究的价值。3、探究式学习的教学模式一般是“提出问题——收集数据——提出假设——探究论证——得出结论”。

                                                         教师教学发展中心

                                                          2016.5.5整理