12月31日中午，我校教师教学发展中心邀请军事教研室牛江红老师担任第11期教学工作坊主讲人，围绕“如何看待学生旷课”这一话题展开讨论。

与会老师们从“大学生旷课的外因、内因及应对措施”三个方面展开讨论。具体总结如下：1、外因：（1）课程安排不合理，课程量多，占用时间多，学生缺乏独立完成作业、自学及处理个人事务等相对自由的时间；（2）教学班人数安排不合理，人数多易形成浑水摸鱼式逃课现象。（3）课堂教学照本宣科，教学水平较低，语言枯燥，课堂缺乏趣味性。（4）信息时代，受教育的机会和渠道增多，高校作为知识载体的垄断地位被打破，学生对老师传授知识的信任度随之下降，无形中增加了旷课率。2、内因：（1）对所修课程不感兴趣，认为有些课不重要、理论性太强，老师授课水平低；（2）自律能力差，无法科学支配自我行为，从众、懒惰等；（3）课程与其他学生认为更有意义的事情冲突，如：考研、求职、创业等；3、应对措施：（1）正确认识逃课行为的错误性。（2）管理方面：设置合理的课程内容、时间和班级人数；固定座位，上课点名，定期公布考勤情况，将考勤与期末成绩挂钩；制定严格的课堂纪律管理制度，规范师生行为，并落实到位；加强校园文化建设，营造良好的学习氛围。（3）教师方面，面对学生旷课教师应反省自身教学质量，思考教学有效性问题，努力提高授课水平，引用案例教学、现场互动等不同教学方式方法，增强课堂的生动性、趣味性，提高专业知识的可接受度；加强与辅导员沟通联系，明确请假要求，以减少旷课现象；针对旷课制定严厉的惩罚措施，增加学生旷课成本。（4）学生方面，学生应提供自身修养，尊师重教，遵守请销假制度等。