11月26日中午，我校教师教学发展中心邀请校督导团成员、数学与计算机学院叶雪梅教授担任第6期教学工作坊主讲人，与来自学校各学院的老师们共同探讨“课堂提问的有效策略有哪些”。

围绕“课堂提问的有效策略”问题，与会老师们分别从以下四个方面开展讨论：1、什么是课堂提问，课堂提问有哪些特点；2、课堂提问的作用是什么；3、课堂提问有哪些类型；4、课堂提问应注意哪些问题。

经过半个多小时的热烈讨论之后，各组派代表做总结发言，内容如下：1、课堂提问的时段环节不同，效果不同。不同环节的提问产生不同的效果。（1）课前提问，属复习式提问，意在回顾旧知识；（2）课中提问：或强调重难点、或调节课堂气氛；或把握课堂纪律；或启发式提问，引导学生思维发散；（3）“课后”提问：预留本节课的思考题。2、课堂提问的对象：可关注开小差学生。3、课堂提问注意点：（1）问题应有启发性；（2）提问应把握时机；（3）设置的问题应有梯度，遵循循序渐进的原则，由易到难，由浅入深，由特殊到一般；（4）提问应注意问题的难易程度与学生的水平，切忌一问即发或一问不发；（5）提问后应给予学生充分思考时间；（6）学生回答完问题，教师应及时反馈，做出评价，以鼓励学生参与。

 最后，雪梅教授针对“课堂提问”联系教学实际作理论性总结，同时她从教学督导的角度，期待与老师们有更多探讨课堂教学的机会。